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【转载】龙泉小学书香文化奠基幸福人生

2015-11-03 14:40:01| 分类：通讯报道 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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本文转载自低调、一指禅《龙泉小学书香文化奠基幸福人生》

近年来，临朐县龙泉小学立足学校实际，着眼学生健康快乐幸福成长，加强学校文化建设，尤其把书香育人文化建设作为学校特色常抓不懈，努力打造学校幸福教育品牌，取得了令人满意的成绩。

用经典诗歌开启新的一天

作为国学经典诵读工程的一项重要活动，每天的晨诵丰富了孩子们当下的生活，使他们既能养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略母语的优美，感受诗歌所传达的情感和韵律。

现在，你要到龙泉小学参观晨诵活动，其场景一定让你感怀良久。每天清晨，在每个教室里，孩子们个个神采飞扬，激情澎湃，有声有色。那清脆悦耳的童音，时而如春潮拍岸，时而似泉水叮咚，时而是天籁绕梁。齐诵、独诵、唱诵、分角色诵，稚气的面容，和谐的声音，无不给人以美的感染、美的享受、美的震撼。龙泉小学用诗歌开启新的一天，给孩子们带来了诗意的黎明。

这项活动成效显著，学校被中国关心下一代工作委员会授予“中华经典诵读全国优秀学校”荣誉称号。

用优雅环境营造书香氛围

龙泉小学不断构建翰墨书香环境，营造翰墨书香氛围，提升校园文化品位。建成了文化长廊——文苑飘香，建成了校园文化墙，成为一幅有思想的“主体的画”，是一首有意境的“无声的诗”，图文并茂，雅俗共赏，成为校园最亮丽的风景，成为书香文化最核心的体现。校园内张贴书法标语图片，教室里悬挂笔顺规则、写字姿势等图片；学校宣传橱窗介绍汉字演化过程及历代书法名家，展示师生翰墨书香作品。在教学楼、实验楼走廊建立开放式图书超市，在每个教室建立了高标准图书角，在每个办公室配备了教师专用书柜，让图书从图书室“走”出来，“活”起来。在学生中选拔培训图书管理员，放手让学生自主参与图书超市和班级图书角管理，既解决了图书管理人手不足的矛盾，又培养锻炼了学生的诚信意识、管理能力，起到了很好的育人功效。2013年5月，全县中小学图书报刊使用工作经验交流会上，龙泉小学作了经验介绍，并提供了参观现场，随后又分别在市、县中小学图书管理员培训会上作了典型发言。还创编《弟子规》韵律操，师生在闪展腾挪中锻炼身体，涵养身心。

而今，走进龙泉小学，映入眼帘的尽是汉字载道，沁入心者皆是翰墨书香，扑面而来的是浓郁的文化气息，飞升入耳的是抑扬顿挫的琅琅读书声。

用多彩活动凸显书香特色

每年龙泉小学都举办读书节等专题读书活动，让读书融入全体师生的工作、学习、生活中,让读书成为师生的常态生活方式。开展“亲子共读,讲故事比赛”、“绘本创作比赛”、 “快乐读书，健康成长”读书演讲比赛、读书格言征集、读书大讲坛、捐赠优秀图书等丰富多彩的读书活动，定期评选阅读之星、书香家庭、书香班级和书香教师。

经典诵读展示是学校的传统读书展示活动，主题鲜明突出，都以读书为中心进行展演，内容积极向上，具有一定的深度和内涵。琴棋书画与经典诵读共舞，相声小品与京剧歌舞齐飞。有的青春洋溢，有的幸福流淌，有的幽默诙谐，师生们在欢笑、感动中体会到了倾心交流的温馨与共鸣。

积极开展“每月一本书”师生共读活动，每月师生共读一本书，互相交流读书心得，这项活动已成为全校师生不可或缺的精神大餐。开展了图书漂流活动，家长参与指导，让学生们手中的闲暇图书流动起来，实现了图书资源共享，提高了图书利用率，并在活动中提升学生的综合实践能力。设立“写字讲堂”，每月组织一次写字比赛，争创翰墨书香特色班级，邀请书法名家进校园，逐步丰富写字文化，发掘育人内涵。

用阅读课程提升书香文化

学校积极建设阅读文化特色课程。依据《新世纪教育文库》，向学生和教师推荐各一百本阅读书目，建设儿童阅读课程。同时成立了课题组，开发阅读文化课程，让课外阅读课内化，让课内阅读课程化。依据《课程标准》制订序列化、层次化的阅读指导课教学目标和评价标准，每学期有专门的课时用于课外阅读指导，每周低年级确保一节，中高年级确保两节以上用于阅读指导课。建设书香课堂，语文设计了习字课、阅读指导课、品读课、读书汇报课；数学课注重引导学生通过阅读，感受数学所蕴含的文化气息；英语阅读通过补充大量材料，培养学生的语感；科学、思想品德、综合实践等学科，也是通过阅读相关书籍文章，开阔学生视野，陶冶学生情操，丰富学生生活，培养学生的科学精神、民主意识和良好的道德素养。

优雅的自然环境、浓郁的校园文化、多彩的人文活动构成了龙泉小学的幸福校园。在这里，花草树木四季长绿，假山池沼灵气涌动；漫步书香文化长廊，激励学生胸怀大志；好书推介、开放书架让学生自由徜徉于书海，在书香的陪伴中成长……学生在优雅的环境中感受激励，感受幸福。书香文化天长日久地让孩子们耳濡目染，必能润物细无声。

书香文化让龙泉小学的师生有底气，有灵气，有大气！龙泉小学现在已是书香飘逸，芬芳满园！

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