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耕种自留地

桃李岁岁花开花落 博海泛舟梦梦成真

 
 
 

日志

 
 

参观莱芜市实验小学  

2015-05-14 10:33:23|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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莱芜市实验小学

莱芜市实验小学建于1948年,现有教职工135人,在校生2962人,学校占地面积40亩,建筑面积14000m2,有教学楼三座,办公楼、实验楼各一座,在建办公教学综合楼一座,设汶源书院、厚德书画苑、飞天舞蹈室、实验室、仪器室、多媒体网络教室等专用教室,功能齐全,布局合理,实验教学设备、音体美器材及卫生器械、师资水平,均达到一类完全小学标准,适应素质教育的需要。

一、                            办学理念

校魂:一切以爱的名义

爱是源自心灵的至真至善至美的情感,是人情绪最自然的流露方式。“教育是根植于爱的”,“没有爱就没有教育”,“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。师爱,是教师之灵魂;教育的大根大本是教师的大爱大德。

爱的前提是尊重,爱的策略是信任,爱的艺术是赏识,爱的境界是宽容,爱的技巧是等待,爱的途径是沟通,爱的精髓是奉献。一个心中充满爱的教师,会用真爱去唤醒每一个学生的良知,会用真情去温暖每一个学生的心灵。他会蹲下身子,平等地和学生对话;他会露出微笑,深情地和学生交流;他会在学生成功时,给以赏识;他会在学生失败时,给以鼓励;他会在学生危难时,折断自己的翅膀,送他们去飞翔;他会教学生爱自己、爱父母、爱老师、爱同学,爱自然、爱祖国、爱社会、爱世界,爱学习、爱劳动、爱助人、爱创造……

爱是教育的全部内涵,爱是教师心中最圣洁的情感。“只要心中充满爱,哪个孩子都可爱。”让爱成为我们教育的信念,让爱充满我们的校园,让爱伴随孩子幸福一生。

爱是相互的,主动去爱,就会被爱。去爱你周围的一切,你就会得到周围一切对你的爱。不要吝啬自己的爱,尽情去爱吧!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

学校发展理念:生态教育 生命憩园 

生态教育就是把教育活动看作一个有机的生态整体,遵循教育的自然生态规律,遵循受教育者的身心发展规律,通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育生态环境,建设清新、高雅的生态文化,实施科学、人文的生态管理,倡导科学、扎实的生态德育,开发生动、丰富的生态课程,构建幸福、快乐的生态课堂,开展真实、有效的生态科研,组织活泼、多彩的生态活动,使每一个生命个体得到适合本人成长与发展的全面教育。

生态教育,是教育的理想境界。在生态教育下,每一个生命都会像鲜艳的花朵一样蓬勃成长,每一个生命都涌动着永不枯竭的汩汩甘泉,五彩的梦想编织成一座春意盎然的心灵憩园。为人师者,在聆听中,在赏识下,在期待间,倾听孩子成长的拔节声,审视孩子行走的足迹,师生一起优雅地生活,诗意地栖息。

校训:让读书成为一种生活方式

“一日不读书,胸臆无佳想,一月不读书,耳目失清爽。”让读书成为一种生活方式,就是随时随地最大限度尽可能地去读书,就是让“晨诵——午讲——暮读——晚省”成为实小最美的生命姿态,让阅读如同说话吃饭呼吸一样自然,成为生命的需要和习惯,丰满生活的每一个空间。

阅读是吸收,写作是倾吐,多读一本书,便多一份智慧的光泽,多写一篇文章,便给人生多添一份精彩。文章读得多了,读得熟了,写作自然就水到渠成了。书似青山常乱叠,灯如红豆最相思。走进阅读,最美的片刻,愉悦的刹那,感动的心情,都会在你勤劳不辍的努力下做成精工细笔。

阅读,让生活更美好;书香,让生命更美丽。一个人肚子里有了书,他的心灵就会空明澄澈,他的思想就会深邃高远,他的精神就会丰盈充实,他的人生就会有滋有味,他的生命就有了华光,就会散发出慑人的光彩!

阅读,是为了活着;活着,是为了阅读。

校风:正思 正言 正行 正气 

“注意你的思想,它会变成你的言语;注意你的言语,它会变成你的行动;注意你的行动,它会变成你的习惯;注意你的习惯,它会变成你的性格;注意你的性格,它会变成你的命运!”子曰:“诗三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’。”一个人,思想要走正路,不能走邪路,思想端正了,才能积极主动地去工作;言论端正了,就会说真话、实话,说正确的话、正面的话,说合于正理、正道的话;行为端正了,才能依轨道顺行,才能做好事、做实事,才能把每一件事都落到实处,把每一件事做到极致;作风纯正、光明、正大了,就能以至大至刚之气立于天地间,就能内心坦然,为人浩然,处事泰然。对教师而言,就是要端正思想,说正确的话,做正确的事,弘扬正气,树立新风,做人民满意的教师。

孟子曰:“吾善养吾浩然之气。”一个人,心中若有皓月,胸中就有乾坤,眼前就有高远的天空,脚下就有坚实的土地。

教风:尊重 赏识 唤醒 激发 

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。人皆有自尊心,处在成长期的小学生自尊心更是敏感与脆弱,更需要老师的悉心呵护。尊重孩子,首先要尊重孩子的人格,把孩子当做一个有情感、有思想的活生生的人,以平等、民主的态度对待孩子;其次要尊重孩子的兴趣、爱好,充分尊重孩子的选择,并给予适当的帮助,和孩子之间形成畅通无阻的沟通渠道。我们从事的教育是生命的教育,是充满人情味、富有生命力的教育,要学会赏识孩子,要及时发掘、激励并彰显孩子的优点和长处,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,让孩子的生命得以轻松、自由、愉悦地舒展。

教育的本质在于激励、鼓舞和唤醒,它不仅仅是单纯的文化传递,重要的在于它是对一个人人格心灵的唤醒。通过唤醒可以使一个人真正认识自己和自己所处的世界,成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人。被称作人类灵魂的工程师的我们,更需要关心学生在特定年龄段的心理和思想,担当起塑造学生灵魂和心态的神圣使命。

孩子是我们的未来,让我们用尊重和赏识点燃孩子自信之灯,唤醒孩子学习的热情,激发孩子的学习兴趣、学习动机及对生活对生命的热爱,让孩子在爱的阳光下健康成长。

学风:愿学 会学 乐学 善学 

陶行知先生说,先生的责任不在于教,而在教学生学。课堂教学是一个双边活动过程,教师只有从学生实际出发,贴近学生生活,贴近社会现实,创设有助于学生自主学习、有助于学生产生认知冲突的问题情境,激发学生强烈的好奇心,诱发学生质疑和猜想,唤起学生的主体意识,才能真正调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人,让学生愿学。

教师要帮助学生确立恰当的学习目标,指导学生制定合理的学习计划,改善学生的学习方法,让学生在掌握共性学习方法的基础上创新个性学习方法,不断提高学习效率与能力,让学生会学。

要充分利用丰富的课程资源,成立学科兴趣小组,培养学生热爱科学、乐于探究的能力,激发学生学习兴趣,积极引导学生进行探索,让学生自己推论,给他们讲的尽量少些,引导他们发现的尽量多些,充分诱导学生思维,帮助学生构建认知结构,从整体上提高综合能力,让学生乐学。

教师要逐步培养学生主动学习的习惯、及时完成规定的学习任务的习惯、各学科全面发展的习惯、课前预习的习惯、课上认真听讲、主动回答问题、及记笔记的习惯、课后复习和及时完成作业的习惯、阶段复习的习惯、创造性思维的习惯等,让学生善学。

教师要充分相信学生、尊重学生,以调动学生学习积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能提高为核心,真正把学生作为课堂的主人、学习的主人,让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价等,使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习,主动地发展。

工作作风:把每一件事都落到实处,把每一件事都做到极致 

什么是落实?落实就是把计划上安排的、文件上要求的、会议上部署的不打折扣、不讲条件地去完成,而且要完成好。说了没做,等于没说;安排了没见行动,等于没安排;做了没见成效,等于没做。落实是一种观念、一种意志、一种责任,目标一旦确定,关键是要落实、落实、再落实。

认真做事,只能把事做对;用心做事,才能把事做好。把简单的事情千百遍都做对,就是不简单;把大家公认的非常容易的事情认真地做好,就是不容易。要把每一项工作当作事业去做,永远怀有满腔热忱,尽职尽责,倾心竭力,精益求精,做到极致,力求完美。

学校发展理念:生态教育 生命憩园 

生态教育就是把教育活动看作一个有机的生态整体,遵循教育的自然生态规律,遵循受教育者的身心发展规律,通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育生态环境,建设清新、高雅的生态文化,实施科学、人文的生态管理,倡导科学、扎实的生态德育,开发生动、丰富的生态课程,构建幸福、快乐的生态课堂,开展真实、有效的生态科研,组织活泼、多彩的生态活动,使每一个生命个体得到适合本人成长与发展的全面教育。

生态教育,是教育的理想境界。在生态教育下,每一个生命都会像鲜艳的花朵一样蓬勃成长,每一个生命都涌动着永不枯竭的汩汩甘泉,五彩的梦想编织成一座春意盎然的心灵憩园。为人师者,在聆听中,在赏识下,在期待间,倾听孩子成长的拔节声,审视孩子行走的足迹,师生一起优雅地生活,诗意地栖息。

教师发展理念:有爱心 有梦想 有智慧有激情 

教育是从爱出发,进入人的心灵,传播爱,培植爱。“教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的纯真的爱,其次是成功地实践这种爱的能力。”一个优秀的教师,要用爱的目光注视孩子、用爱的微笑面对孩子、用爱的语言鼓励孩子、用爱的渴望调动孩子、用爱的细节感染孩子、用爱的管教约束孩子、用爱的胸怀包容孩子、把爱的机会还给孩子。充满爱心是一个真正的“人类灵魂工程师”的灵魂,爱之愈深,情之愈真,教育的功效欲明显。教育的真谛,教育的本质只有一个字——爱!没有爱,就没有教育。

“一个理想的教师,应该是一个天生不安分、会做梦的教师。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。”有理想、敢于做梦,会给平淡的教育生活增添浪漫的色彩,会赋予我们超越自我的激情和力量。

教师是智慧的化身。一个智慧的教师,应该是一个博学的人,一个勤于实践、善于研究、乐于思考的人。教育是一项复杂的系统工程,需要我们整天想着它、念着她,琢磨它、研究它,感悟它、享受它。这就需要我们努力做一支会思考的芦苇,做一个会思想的教师,观察教育现象,思考教育内涵,探寻教育规律,感悟教育本质,施展教育智慧,把素质教育的理念转变成切切实实的教育实践,为中华民族的创造力奠基,为学生一生的发展和幸福奠基。

激情能激发一个人120%的潜能,激情是教师的生命。一个优秀的教师,要用神采飞扬的激情去感染学生,用汩汩流淌的真情去陶冶学生,要用心、用情、用爱与学生共同演奏生命的乐章。激情所到之处,我们的工作生机勃勃,我们的教育五彩缤纷。

学生发展理念:以礼立人 以书养心 以棋益智以球健身 

“不学礼,无以立。”教育的目的之一,就是使学生形成“金的人格,铁的纪律”。这种“黄金人格”的基石,也是一种“童子功”。少年若天性,习惯如自然。要在点点滴滴的渗透中让学生学会彬彬有礼,让男孩子成为谦谦君子,女孩子成为温文淑女。

“不学诗,无以言。”读书是生活,也是享受,静静地读书,带着思索与质疑,穿梭于字里行间,与智者对话,净化灵魂,纯净而明澈。

棋类运动有助于开发学生的智力,锻炼学生的逻辑思维能力,培养学生的观察力、注意力、记忆力、空间想象力和分析判断能力,促进学生个体素质潜能的开发,从而在追求棋道的过程中,理解生活,完善人格,挑战未来。

充分发挥“山东省乒乓球体育传统项目学校”优势,把乒乓球项目做大做强,做出特色,加强乒乓球运动员队伍建设,形成比较完善的乒乓球运动员梯队和以“乒乓球文化”为核心的学校体育文化特色。

二、          校长简介:

毕淑娟,中共党员,中学语文高级教师山东省中学语文研究会常务理事,国家级、省级教师培训指导专家。曾荣获全国模范教师、全国 “十杰教师”提名奖、全国优秀语文教师、齐鲁名师、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省中学语文教学“十佳”等荣誉称号,并获全国公开课一等奖。先后赴河南、广东、江苏、黑龙江等全国10多个省、市执教公开课100余节,作专题报告50余场;主持全国、省、市“创新写作”、“以学为主”、“书香校园”、“国学诵读”、“绿色课堂”等10多个课题的实验与研究,均取得突破性进展和重大理论成果;在省级以上报刊发表论文40余篇,主编或参编教学用书10多本,著有个人专著《且行且思且歌》一书。其事迹曾在《中国教育报》、《中国教师报》、《山东教育》、中国教育电视台、山东电视台等多家新闻媒体报道。于2011年9月15日任命为莱芜市实验小学校长、党支部书记。

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