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为善小学综合实践活动计划  

2015-04-01 15:42:55|  分类: 学校管理*教学计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

《基础教育课程改革纲要》(试行)明确规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,密切联系学生自身生活和社会生活,结合运用知识,直接参予的实践性活动。综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点,活动的主题应生成于学生生活,与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应,在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心,以能力为半径,去划定自己所要探索的领域,去探究其中的奥妙。在活动中,渴求个性的健全发展,珍视人生的价值体现。

    每一个学生都是一个活生生的人,他(她)有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题,运用体现其个性特征的方式展开全方位探究,从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神,在活动中充分展示个性和才华,“活”起来,“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此,乐此不疲。体验成功,感受幸福,创造快乐。

本学期将以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,围绕学校、学生的实际问题,亲历问题,积极开展有针对性的综合实践活动,在实践中寻找切实可行的办法,解决现在存在的真问题,同时激发教师加强理论学习和培训,不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力,开发和积累课程资源,逐步形成我校综合实践活动的特色。

二、组织机构

组  长:韩文艺

副组长:周祥华

成  员:付万星 李德胜 王春华 陈松礼

三、具体工作

1、加强理论学习和培训力度

继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》,进一步明确课程改革信息,深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题,不断探索解决途径,提高教师解决问题的意识,始终保持和新课程同行,积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践,增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟,从而更科学地指导自己的育人工作。

2、调整内容,贴近生活

我们将充分利用好《综合实践活动课程指导纲要》,结合学生、学校的实际问题、社会环境等因素,着眼于本校学生现状以解决实际问题为准点,开展综合实践活动,强调学生在活动中的亲历亲为,从活动中增长知识,培养能力。

三、前期工作

1、成立研究小组:为了保证综合实践活动的正常开展,并能有效地培养儿童的团队合作精神和科学交流能力,我们以“就近结合”为原则组成研究小组,每一小组6---8人,由学生自己选出组长,并自拟组名,组长负责小组内成员的分工,制订活动方案,小组的讨论,活动开展过程的记录、查阅、筛选材料、论文、报告等。确保每一个儿童都能从活动中获得能力的提高。

2、取得家长支持:我校准备在期初举行家长会,向家长宣传综合实践活动课程开设的意义和目的,鼓励家长与孩子一同参与研究,并给予孩子适当的帮助,并邀请家长当辅导员。

3、选择活动专题:

(1)体现学校特色。

本学期仍将围绕“绿色学校”进行确定绿色环保这一主题,且配合少先队大队部的推广普通话活动、读书节活动、科技节活动等确定主题。

(2)尊重学生兴趣。

根据学校学生现状,了解学生的需要,充分尊重学生的兴趣,结合课程资源,把学生需要了解的知识作为综合实践活动的内容,培养技能,锻炼能力。

(3)联系生活实际。

日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识,尊重学生的日常生活,引导学生从具体日常生活中选取自己感兴趣的课题进行探究,努力把学科和日常生活整合起来。

四、提高教师水平

1、组织教师学习教学理论,更新理念。学习新课程标准。

(校内学习至少每两月一次)

2、教师博览群书,关注社会热点。

3、以学生的身份参与研究活动,在实践中练就能力。

4、校外取经与校内观摩相结合。

(校内研讨活动至少每两月一次)

五、逐步健全评价机制

(1)档案袋:主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料,(如:搜集资料,创新设计,研究论文,劳技作品、照片奖状等)。

(2)每个学生交一份最满意作品,从中考察学生“心灵手巧”。

(3)在每个主题后,让学生将活动的过程和感受以体验文章的形式写下来,留有一定时间给学生谈活动体会,从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深度与广度,对学生作合理的评价。

(4)建立评价表,分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。

(5)以“听课考核”和“学生座谈”的方式考核评价教师。

六、综合课程的一种具体操作步骤:

1、创造问题情境,布置探究任务;

2、指导选题,建立课题项目小组;

3、制定研究或活动计划、人员分工;

4、展开研究活动,收集、分析各种资料;

5、针对性指导,组织中期交流研讨;

6、调整改进探究活动,整理资料,撰写论文;

7、进行成果展示、汇报,开展评价活动。

通过概念设计图的引导,拓展师生的视野,明确学习的目标,从而去尝试各种途径、方法去研究,去发现、去实践与探索。

 

 

附:2014-2015学年第二学期综合实践活动课程具体安排

三、四月:

三年级-六年级:走进社区,开展农业、养殖业、林果业等调查。

五月:

三年级-六年级:走进社区,开展乡村文化等调查。

六月:根据调查研究,整理材料,形成报告。

七月:撰写总结,上交材料。

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